97年國民中小學九年一貫課程綱要(100學年度實施)
http://www.edu.tw/eje/content.aspx?site_content_sn=15326

是不是再找其中的資訊領域呢?
http://www.edu.tw/files/site_content/B0055/3資訊教育議題991229.doc

小亨利的學習單

四年丙班  語文領域〈作文教學〉   座號：             姓名：

    小朋友，這是你們都喜歡的小亨利，在炎熱的夏天裡，他熱到不知道該去哪裡比較涼快…，這時媽媽出現了，你覺得小亨利又有什麼鬼點子了呢？請你在每幅圖的下方寫上幾句話，敘述小亨利在做什麼？想什麼？還有感覺怎樣？想一想，加上形容詞更棒，可是記得要跟圖畫有關的才可以喔！

 

                

讀報教育教案---小亨利篇

讀報教育教案---小亨利篇

學校	建國國小	適用 年級	三年級
適用 領域	語文領域 綜合領域	使用 節數	二節
設計者	朱彩玲	教學者	朱彩玲
設計 理念	三年級小朋友剛接觸作文，不懂如何將句子變成一篇文章，藉由漫畫方式，以圖片引導小朋友練習加長句子，並將句子連結成一篇文章。
建構 教學 目標	學習領域指標			教學目標
	3-2-1-3 能清楚說出自己的意思。 3-2-2-1 說話時能保持適當的速度與音量。 3-2-3-5 說話用詞正確，語意清晰，內容具體，主題明確。 3-2-4 能把握說話重點，充分溝通。 3-2-4-2 能主動學習充實說話的內容。 3-2-2-5 能說出一段話或一篇短文的要點。 3-1-2-3 辨識與他人相處時自己的情緒。			提升學生國語文表達能力 加強學生關心周圍事物的能力
學生 能力 分析	語文方面：學生能讀出文章，卻對文章的意義不了解；能寫出平凡的直述句，卻不能加              以修飾；能說出每個圖片的情景，卻無法連結成完整的文章。 資訊方面：學生會打字、上網查資料，使用google文件
教材 來源	自編；國語日報
教學 準備	電腦六部、投影機、學習單
教學媒材	硬體：■單槍投影機 □實物投影機　■電腦　□數位相機 □實物投影機 □掃描器 □其他 ______________ 媒體：■學習單 □視訊影片 □教材光碟 ■網站 □Flash動畫 □其他 _______________
學生經驗

對應 教學目標	教　學　活　動	時間	教學 資源	教學 評量
3-2-1-3 能清楚說出自己的意思。 3-2-4-2 能主動學習充實說話的內容。 3-2-3-5 說話用詞正確，語意清晰，內容具體，主題明確。 3-2-4-2 能主動學習充實說話的內容。 3-1-2-3 辨識與他人相處時自己的情緒。	一、引起動機 1.以投影機呈現連續圖的第四幅漫畫，引導學生說出內容。 2.依序秀出第三幅，並引導學生說出。〈保留一、二幅〉 二、發展活動 1. 請學生拿彩色筆上色，可在圖片中加上   想像中的物品,並加上一句對漫畫的註解    或說明、對話。 2. 分組討論 (1)每位組員說出自己的對話。 (2)各組討論出最適合的對話，由組長以google文件共享模式呈現。 ※第一節結束 3.全班討論  (1)在每一組中選出一幅漫畫的對話，全班    討論加長句子，以google文件共想模    式呈現。  (2)將四張漫畫的對話連結成一篇短文。 三、綜合活動 1.每位學生將分組討論出來的對話，寫在學習單上，並加長句子，組成一篇短文。 2.分享好文章。 ※第二節結束	10min 10min 15min 5min 10min 10min 20min	電腦、投影機、 彩色筆、學習單 電腦、投影機 電腦、投影機 電腦、投影機	口語表達 學習單 口語表達 學習單

教案test

台中市建國國民小學資訊融入教學教案

教學主題	漫遊食物王國	融入領域		健康與體育領域
教學對象	二年級	教學時間		2堂課，80分鐘
教學設計者	林美伶	教材來源		翰林版健康與體育
設計理念	有感學生在選擇食物時，常依個人喜好來滿足身體及心理的需求，但往往忽略食物本身有不同的營養，來提供身體不同的能源。藉由此課程，希望學生能認識食物的六大類，選擇正確的飲食方式，讓身體能更健康，並能將此知識和家人分享討論。
教學準備	老師：食物六大類ppt檔、國民健康局及董氏基金會網站的影片或動畫、學習單。 學生：蒐集食物照片。
教學媒材	硬體：■單槍投影機   □實物投影機　■電腦　□數位相機       □實物投影機   □掃描器      □其他 ______________ 媒體：■學習單   □視訊影片    □教材光碟         ■網站     □Flash動畫  □其他 _______________
學生經驗	一、學生有資料蒐集的能力。 二、學生能運用語言文字表達自己的想法。
教學目標	一、能蒐集相關資料。 二、讓孩子了解食物的六大分類以及對人體的功能。 三、 讓孩子知道飲食必須要均衡，在日常生活中要多關心自己的營養狀況。 四、能養成飲食均衡的好習慣。 五、能清楚的表達自己的想法。
能力指標	健康與體育領域 1-1-4 養成良好的健康態度和習慣，並能表現於生活中 2-1-4 辨識食物的安全性，並選擇健康的營養餐點 2-1-3 培養良好的飲食習慣 7-1-1 了解健康的定義，並指出人們為促進健康所採取的活動
教學目標	教   學   活   動		時間		評量方式
五、能清楚的表達自己的想法。 二、讓孩子了解食物的六大分類以及對人體的功能。 三、 讓孩子知道飲食必須要均衡，在日常生活中要多關心自己的營養狀況。	壹、引起動機： 一、提問孩子喜歡和討厭的食物有哪些。 二、撥放董氏基金會的宣導影片：變形的金國王 貳、發展活動： 一、介紹食物六大類 （食物王國ppt檔） à以金國王的故事帶領學生認識食物六大類。 二、進行遊戲 〈一〉快問快答 à學生各組都有六大類牌子，由電腦出示食物圖片，學生在限定時間內顯示答案。 三、習寫學習單 à學生將自己愛吃的食物依學習單上的食物六大類來分類，發現自己飲食習慣上的模式。 ~~~~第一節課結束~~~~~~~~~		10分 20分 10		口頭評量 口頭評量 實作評量